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济南三职专创新德育工作自强教育培养现代职

时间:2019-04-08 14:42:27 来源:互联网 阅读:0次

济南三职专创新德育工作自强教育培养现代职业人材

中国山东讯如果说德育是现今学校教育发展的重要方向,那么职业教育中的德育就更有必要大力推广。在济南市第三职业中等专业学校(以下简称济南三职专),提起当初大力提倡校园德育的出发点,校长吕凌云如是说。从全国三八红旗集体、山东省职业教育先进单位,到省精神文明单位、济南市家长满意学校、全国中等职业学校德育工作先进集体近年来,济南三职专在一次次荣誉获得的同时,探索出了德育文化管理合作育人一体化的职业人才培养模式,并让职业教育中的德育工作成为了济南职业教育的名片。

在全员导师制的作用下,济南三职专校园内师生间亦师亦友交换场景随处可见。

全员导师制关爱到学生身旁

几年前,为了让德育工作更好的融入到职业人才培养体系中,让德育工作落到实处。济南三职专提出了培育自信、自强、自律、利他、利群的具有创造幸福能力和享受幸福能力的有尊严的社会公民的育人目标和培育学生的完善人格,树立教师的职业自豪感,办有尊严的职业教育的工作主题。

在确立了德育工作方向的基础上,济南三职专每学年精心制定一系列校园德育课程和文化活动,从而使学校每时每刻,每一个角落,都包涵着德育校园的育人氛围。在我们学校,每位学生都有一个老师朋友,学习上有啥问题可以找他,生活上有啥问题可以找他,情绪上遇到了啥难题也可以找他开导,每个学生都感觉得到了老师一对一的关注,这就是导师制发挥的作用。提起全员导师制吕凌云这样说道。

2013年开始,济南三职专开始推行全员导师制,先是师生间结对子,随着制度的深入推行,又进一步变成了老师、家长、学生3方签字结对子。每一个学生和家长都要和老师在活动上签字,家长还要和孩子的导师互留联系方式,以起到家校联手共同育人的目的。

全员导师制中,教师就像学生身旁的管家一样,为学生提供德育和专业技能等多方位的指点。

我们班每个同学都有一位导师,平时不仅生活上有啥事可以找导师,有时候看我们心情不好了,导师都会主动找我们聊天开导我们,让我们觉得很感动2014级财会班的罗熙晋觉得自己就是导师制的受益者。

据了解,导师制是济南三职专全员育人、全程育人、全方位育人特点育人模式的一个重要举措。导师制的实行,使学生人人有导师,教师人人有导生;导师对导生在学业上辅导、生活上引导、心理上疏导、行动上指点。

孝德教育融会传统文化进职业课堂

作为传统文化经典的载体,国学已被很多学校作为德育课堂的素材。济南三职专在近几年来根据本校职专学生实际情况深入研究和开展中国传统文化教育,以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等传统道德为主要教育内容,切实的把宏扬中华民族的传统与以人为本的教育理念相结合。

据济南三职专副校长房涛介绍,把国学教育引入的现代职业教育体系面临的问题就是职校学生的认知度。为此,学校采用不孤立、单调的进行学生经典朗读的原则,特别注重学中悟,悟中做,三位一体,魅在领悟,工在体味,效在吸纳,师生共同进行、融合并举,辐射家庭和社会,创新教育情势,丰富教育载体,初步构成了以德为先、以文化人的具有中职特色的道德规范。

济南三职专每一年都组织在校学生与韩国学生交流传统文化。

利用身边的传统文化实例,教育学生,激励学生也是济南三职专传承经典的重要手段。在济南三职专山大北路校区附近,座落着孔子以孝著称的弟子闵子骞的墓地,旁边还有一个济南市孝文化研究馆。闵子骞在韩国有很多后人,每一年清明节,中韩两国闵氏后人在闵子骞墓一同祭祖,济南三职专师生都会在历史组老师的带领下和韩国同胞一起参与活动。在这样庄严肃穆的活动中,三职专学生在各个环节做好义务服务工作,有的张挂横幅,准备衣饰,有的在韩国友人胸前别上素雅的小花,有确当起了义务小导游,介绍闵子骞的生平。学生在感受孝文化教育熏陶的同时,也深深为中华文明的源远流长而自豪。

我和老师们在一起常说,待人以孝为先,学生明白了这一点,他就会知道,应当如何让父母顺心,而不让父母生气;他就会努力学习,努力工作;他也会知道,到一个工作岗位上以后,首先要学会服从领导,团结同事,成为对这个单位有益、有用的人,在这个基础上,他再成家立业,培养好儿女,成为一个好父亲、好母亲。吕凌云说道。

嫁接心理学提升德育内涵

德育工作不仅是让学生在行为上有所养成,更应从心理认知深处受到感悟。围绕着学生综合素养的提高,济南三职专又探究出了一系列德育主题教育模式。

反思德育就是学校的1大创新,它围绕着《盘铭》中所讲的苟日新,日日新,又日新展开,提倡学生以立德树人之魂,作新民、树新风、立大志,其命维新。为让每名走进学校的学生享有耳目一新的育人环境,学校采取先入为主的德育策略,全力做好新生入校教育。每一年新生入校个主题班会是:拿着放大镜看每个同学的优点,让学生有幸福感和自豪感。

生命教育则是从传统文化中升华提炼,从生命的孕育到父母的养育,从师长的培育到党和政府给予的学费减免和助学金的普惠,让每名学生在主题班会中,学会感恩、学会学习、学会励志、学会成才。在此基础上,学校还从队伍入手,为学生创造有幽默、有品位、有激情、有幸福感的精导、自主、互动、训练的建构主义绿色课堂。现在,学校创设的青春排舞快乐时光风采展示技能大比武等等,让学生时时处处都充满了欢乐。

不断累加的荣誉是济南三职专德育校园成功的写照,在今年第十二届全国中等职业学校文明风采比赛上,济南3职专一举荣获三个一等奖。

把脉职校学生性格自强教育培养德才兼备人材

2016年,通过不断实践摸索,三职专的德育体系中又增加了一项更与职业教育息息相关的德育课程自强教育。我们的自强教育就是自信、成功。自强成才,自律成人。职业学校的学生往往存在缺乏自信的状态。所以我们设计学校所有的德育教育的活动平台首先是为了大家建立自信。吕凌云向介绍了开展自强教育的初衷。

为此,济南三职专吸收鉴戒了校外资源经验,与联想教育学院合作,成功开发了适合本校学情的素质教育课程,并在2016年11月初美满完成了首期素质教育示范班(2016级烹饪高职班)集中培训工作。

在示范班的基础上,学校又选出了7名种子班主任、13名种子德育教师在前期随素质教育示范班全程体验学习,在取得资格认证后,他们将以通过认证的特点课程执教学校的2期乃至多期素质教育示范班、巡回主持各班的主题班会,像播撒在学校教育沃土中的种子一般推进素质教育在学校生根、发芽、成长、遍结硕果。

增强学生的职业素养,济南三职专将礼仪教育等课程融入到职业教育体系中,使学生精神面貌焕然一新。

据介绍,课程内容涵盖了对职业教育德技双馨的人才需求,指向学生的未来职场需求,通过分组教学的模式,以教为主导、学为主体,充分利用多媒体,结合游戏等载体,激起兴趣点,鼓励闪光点,激起学生潜能、鼓励发展特长。

经过多年的努力,济南三职专德育人材模式已得到了职业教育同行和社会的普遍认可。这也是让吕凌云和学校教师们感欣慰的。采访中,吕凌云始终强调职业院校德育工作一定要与现代企业用人机制紧密结合。现代企业用人,强调的一点就是德,职业学校不但要有培养技术人才的,更应当有打造德才兼备的人才的意识。作为职业学校的孩子,未来要面向社会和企业。应该让他们尽早了解企业真正需要德才兼备的人,而德一定是在位的。在学校和平时生活中修炼自己的德行,这和学校所倡导的德育教育其实不矛盾。做人就是做事,做人的品质决定做事的结果。企业的文化和职业学校的育人文化不谋而合。(周玉森)

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